Home » Posts filed under Περι-διαβάΖουμε
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Περι-διαβάΖουμε. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Περι-διαβάΖουμε. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Τρίτη 5 Ιανουαρίου 2016
Περι-διαβάΖουμε: Βιβλία παιδικής λογοτεχνίας για την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των παιδιών.
Αναρτήθηκε από
Παραμυθητής
0
σχόλια
Να γνωρίζετε ότι η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησης είναι το βασικό σημείο γύρω από οποίο πρέπει να κινηθείτε όταν διαπιστώσετε ότι το παιδί σας διστάζει να προσπαθήσει ή να δοκιμάσει κάτι νέο ή ακόμη όταν δυσκολεύεται να προσαρμοστεί σε νέες συνθήκες. Η αυτοεκτίμηση είναι ένα εργαλείο για την ανάπτυξη του παιδιού.
Παρακάτω ακολουθούν μερικές βιβλιοπροτάσεις, οι οποίες κινούνται στο πλαίσιο της ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης των παιδιών.
Το παιδί, εκδηλώνοντας πολλές φορές χαμηλή αυτοεκτίμηση, εστιάζει στο τι μπορεί να κάνει ο φίλος του, ο διπλανός του ή ο συμμαθητής του και όχι στο τι μπορεί το ίδιο να καταφέρει. Ο Πίπης της ιστορίας μας είναι ένα ποντικάκι που ήθελε να γίνει νυχτερίδα για να μπορεί να πετάει, όταν όμως ανακάλυψε τον νέο τρόπο ζωής που θα έπρεπε να ακολουθήσει για να αποχτήσει την ικανότητα αυτή, δεν ήταν διατεθειμένος -ή δεν μπορούσε από τη φύση του- να «πληρώσει» το βαρύ τίμημα. Για να ενισχύσουμε λοιπόν την αυτοεκτίμηση του παιδιού, πρέπει να το παροτρύνουμε να αναγνωρίσει τη μοναδικότητά του. Να σκεφτεί τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τις ικανότητές του, ώστε να συνειδητοποιήσει ότι κανένας από εμάς δεν είναι καλύτερος ή χειρότερος από τον άλλον, είναι απλά διαφορετικός.
Μήνυμα: «Χαίρομαι που είμαι εγώ! Χαίρομαι που είσαι εσύ! Όλοι είμαστε μοναδικοί!»
Ο Αυγουστής δε θέλει να αποχωριστεί το αυγό του, γιατί εκεί αισθάνεται ζεστός και ασφαλής. Τι συμβαίνει όμως όταν το αυγό σπάει; Πώς του φαίνεται ο κόσμος που αντικρίζει; Θα βρει το θάρρος να βγει έξω και να παίξει με τα αδερφάκια του;
Για να εξασφαλίσουν τα παιδιά υγιή κοινωνική ζωή θεμελιωμένη σε αποτελεσματικές σχέσεις, πρέπει να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, την ικανότητα δηλαδή να μπαίνουν στη θέση των άλλων, να κατανοούν και να αισθάνονται πράγματα με τον ίδιο τρόπο που τα βιώνει ένα άλλο άτομο.
Την ανάγκη αυτή αναλαμβάνουν να καλύψουν τα εικονογραφημένα βιβλία της σειράς αυτής, πουπροάγουν τη συναισθηματική νοημοσύνη. Με την προτεινόμενη για γονείς και εκπαιδευτικούς προσέγγιση επιχειρούν να μυήσουν τα παιδιά στο να μπορούν να βλέπουν τον κόσμο με τα μάτια του άλλου, αφού μάθουν πρώτα να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα δικά τους συναισθήματα.
Ένα ποντικάκι βοηθάει τον Ιβάν το λιονταράκι να καταφέρει να μουγκρίσει λιονταρίσια!
Το θέμα του βιβλίου είναι η αυτοπεποίθηση και το πώς θα την αποκτήσουν τα παιδιά.
Με όμορφη εικονογράφηση και κατανοητό λεξιλόγιο, οι ιστορίες αυτές ενθαρρύνουν τα μικρά παιδιά να αισθάνονται σιγουριά για τον εαυτό τους, να μην απογοητεύονται εύκολα και να αντιμετωπίζουν τις φοβίες τους.
Με τη βοήθεια μιας γαλάζιας σταγόνας, ο μικρούλης Πίτι βρίσκει την ευκαιρία να πραγματοποιήσει το μεγαλύτερο όνειρό του: Να ταξιδέψει ως τον ουρανό ψηλά.
Τι θα συμβεί όμως όταν, στη μέση της διαδρομής, η όμορφη σταγόνα εγκαταλείψει τον Πίτι, καθώς συναντά τον αγαπημένο της αδελφούλη, το Σταγονούλη και προτιμά να παίξει μαζί του; Τι θα κάνει ο Πίτι τότε; Θα αναζητήσει από αλλού βοήθεια; Πού θα τον οδηγήσει αυτό; Θα κάνει το όνειρό του αληθινό ή θα μπλέξει σε νέες περιπέτειες;
Μήπως τελικά είναι καλύτερα να προσπαθήσει μόνος του, με τα φτερά του; Θα τα καταφέρει;
Το βέβαιο είναι ότι, εάν τα καταφέρει χωρίς ξένη βοήθεια αλλά μόνο με τα δικά του φτερά, η χαρά θα είναι πολλαπλή και το ταξίδι του ανεπανάληπτο.
Όλα μπορεί να συμβούν... Φτάνει να πιστέψει στη δύναμή του! Φτάνει να παραμερίσει τους φόβους του.
Ο Μικρός ήταν πολύ κακόκεφος. Κλείστηκε στο δωμάτιο κι άρχιζε να στριφογυρίζει Κι όλα τα πράγματα ν΄αναποδογυρίζει. Τις ζωγραφιές από τον τοίχο ξεκολλούσε
Κι όλα τα παιχνίδια του χαλούσε. Θεέ μου! Είπε η Μαμά.. Τι έχεις πάθει; Διαβάστε περισσότερα εδώ.
Η Λελέκα είναι μια μικρή καμηλοπάρδαλη με ένα μεγάλο μυστικό που δεν μπορεί πια να κρύψει. Φοβάται το ύψος. Κάθε φορά που προσπαθεί να σταθεί όρθια, την πιάνει ζάλη και ξανακατεβάζει το κεφάλι. Μέχρι που, μια μέρα, ανακαλύπτει τυχαία ότι υπάρχουν πράγματα που τα άλλα ζώα φοβούνται, αλλά εκείνη όχι. Ο καλύτερός της φίλος, ο Γκρίμο το μαϊμουδάκι, φοβάται το σκοτάδι, αλλά εκείνη όχι. Η Μελίνα η γατούλα, φοβάται το νερό, αλλά εκείνη όχι. Ο Ηλίας, ο ελέφαντας, φοβάται τα ποντίκια, αλλά εκείνη όχι!
Τελικά, δεν είναι «φοβητσιάρα» μόνο και μόνο επειδή φοβάται το ύψος – εξάλλου, είναι τόσα εκείνα που δε φοβάται!
Κι όταν μάλιστα μαθαίνει να χρησιμοποιεί τη δύναμη της σκέψης, τότε… Ένα παραμύθι που βοηθάει τα παιδιά να ξεπεράσουν τους φόβους τους.
Με οδηγίες για γονείς και εκπαιδευτικούς.
Η ντροπή είναι το συναίσθημα που σε κάνει να νομίζεις πως όλοι σε κοιτούν επειδή δεν κάνεις κάτι καλά. Θέλει να είσαι αόρατος, όμως, εσύ πρέπει να είσαι δυνατός και να την αποφεύγεις. Ο Νίκος πρέπει να κάνει μια εργασία για το σχολείο και θα καταφέρει να νικήσει την ντροπή γυρεύοντας το "πιο σημαντικό πράγμα".
Το άγχος είναι ένα συναίσθημα που σε πνίγει και μοιάζει με τα κεράσια: τραβάς ένα απ' το κοτσάνι και βγαίνουν πολλά. Τραβάς το άγχος και βγαίνουν μαζί η αγωνία και η ανησυχία. Η Αλίκη θα πάει στη θάλασσα, όμως δεν απολαμβάνει τίποτε, επειδή αγχώνεται για όλα... Το "ξωτικό μάγειρας" θα τη βοηθήσει.
Η ανασφάλεια είναι ένα συναίσθημα φευγαλέο, νευρικό και ανήσυχο. Τη νιώθεις όταν δεν έχεις εμπιστοσύνη στον εαυτό σου. Η Ιωάννα έχει ανασφάλεια. Είναι παραμονή Πρωτοχρονιάς και βρίσκεται παγιδευμένη σ' ένα μποτιλιάρισμα. Ξαφνικά εμφανίζεται ένα "μαγικό φορτηγό".
Ένα υπέροχο παραμύθι για όλους μας. Για να θυμίζει ότι δεν πρέπει ποτέ να σταματήσουμε να προσπαθούμε.Όταν το διαβάσεις θα νομίσεις ότι άνοιξαν μονομιάς τα μάτια σου.
Για σκέψου πόσο σημαντική είναι η ενθάρρυνση για έναν άνθρωπο που μεγαλώνει.Εσύ αναγνωρίζεις τον εαυτό σου
στο παρακάτω παραμύθι; Διαβάστε περισσότερα για τον Αλυσοδεμένο ελέφαντα εδώ.
Καλή ανάγνωση!
Τρίτη 7 Ιανουαρίου 2014
Περι-διαβάΖουμε: Βιβλιοπροτάσεις για παιδιά αλλά και για γονείς παιδιών με δυσλεξία.
Αναρτήθηκε από
Παραμυθητής
0
σχόλια
Γράφει η Ειρήνη ΔρακοπούλουΕιδική Παιδαγωγός M.Ed
Ειδικευμένη στη διάγνωση και αποκατάσταση Δυσλεξίας/ Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών
Τ.Επιστημονικός Συνεργάτης ΠΑ.Γ.Ν.Η (Ιατρείο Δυσλεξίας και Διαταραχών του Λόγου)
Συντονίστρια Σχολών Γονέων (Μέλος Πανελληνίου Συλλόγου Σχολών Γονέων).
Η Ελίζα ξεκινάει το σχολείο, όπως όλα τα παιδιά, γεμάτη όρεξη για νέες γνώσεις… Καθώς όμως περνάνε οι μέρες, αρχίζει να αντιλαμβάνεται πως δυσκολεύεται με τα γράμματα και τους αριθμούς, αφού όλα «χορεύουν» μπροστά στα μάτια της. Κι απογοητεύεται.
Ειδικευμένη στη διάγνωση και αποκατάσταση Δυσλεξίας/ Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών
Τ.Επιστημονικός Συνεργάτης ΠΑ.Γ.Ν.Η (Ιατρείο Δυσλεξίας και Διαταραχών του Λόγου)
Συντονίστρια Σχολών Γονέων (Μέλος Πανελληνίου Συλλόγου Σχολών Γονέων).
Η Ελίζα ξεκινάει το σχολείο, όπως όλα τα παιδιά, γεμάτη όρεξη για νέες γνώσεις… Καθώς όμως περνάνε οι μέρες, αρχίζει να αντιλαμβάνεται πως δυσκολεύεται με τα γράμματα και τους αριθμούς, αφού όλα «χορεύουν» μπροστά στα μάτια της. Κι απογοητεύεται.
Το βιβλίο απευθύνεται σε παιδιά
Α’ και Β’ δημοτικού που βλέπουν, όπως και η Ελίζα, «τα πάντα διαφορετικά από τα άλλα παιδιά».
Συγγραφέας: Μαρία Ρουσάκη
Εικονογράφηση: Ίρις Σαμαρτζή
Εκδόσεις: Παπαδόπουλος
«Μητέρα, σε απογοήτευσα, σου άξιζε καλύτερος γιος…».
Ο ήρωας του βιβλίου, ο Άρης, όπως και πολλά άλλα παιδιά με δυσλεξία υποφέρει από χαμηλή αυτοπεποίθηση ως αποτέλεσμα μιας σειράς σχολικών αποτυχιών. Η μητέρα του όμως είναι αποφασισμένη να κάνει τα πάντα για να τον ανασύρει από την άβυσσο που λέγεται σχολική αποτυχία και «καταπίνει τα νέα παιδιά…». Και τα καταφέρνει. Ένα αισιόδοξο βιβλίο που απευθύνεται τόσο σε - μεγαλύτερα - παιδιά όσο και στους γονείς τους.
"Η μυστική ζωή του
δυσλεκτικού παιδιού" διαφέρει, σύμφωνα με το συγγραφέα του βιβλίου, από τα
υπόλοιπα του είδους του γιατί είναι γραμμένο από έναν άνθρωπο που βίωσε (και
εξακολουθεί να βιώνει) τον κόσμο μέσα από το πρίσμα της δυσλεξίας. «Είναι αλήθεια ότι πολύ λίγοι δυσλεκτικοί
γράφουν βιβλία. Επειδή όμως εγώ διδάσκω ψυχολογία, αποφάσισα να το γράψω γιατί
το θεώρησα χρέος μου να φέρω στο φως αυτή τη (δική μου) μυστική ζωή». To βιβλίο απευθύνεται σε ενήλικες αναγνώστες
(γονείς, εκπαιδευτικούς κ.τ.ο).
"Γιατί το παιδί μου δεν θέλει να πάει σχολείο; Γιατί δεν τολμά να
πάρει το λόγο; Γιατί μένει μόνο του στα διαλείμματα; Μήπως αντιμετωπίζει κάποια
μαθησιακή δυσκολία, όπως η δυσλεξία; "
«Μητέρα, σε απογοήτευσα, σου άξιζε καλύτερος γιος…».Ο ήρωας του βιβλίου, ο Άρης, όπως και πολλά άλλα παιδιά με δυσλεξία υποφέρει από χαμηλή αυτοπεποίθηση ως αποτέλεσμα μιας σειράς σχολικών αποτυχιών. Η μητέρα του όμως είναι αποφασισμένη να κάνει τα πάντα για να τον ανασύρει από την άβυσσο που λέγεται σχολική αποτυχία και «καταπίνει τα νέα παιδιά…». Και τα καταφέρνει. Ένα αισιόδοξο βιβλίο που απευθύνεται τόσο σε - μεγαλύτερα - παιδιά όσο και στους γονείς τους.
Συγγραφέας: Σωτηρία Τζιβινίκου
Εκδόσεις: Μοντέρνοι Καιροί
"Η μυστική ζωή του
δυσλεκτικού παιδιού" διαφέρει, σύμφωνα με το συγγραφέα του βιβλίου, από τα
υπόλοιπα του είδους του γιατί είναι γραμμένο από έναν άνθρωπο που βίωσε (και
εξακολουθεί να βιώνει) τον κόσμο μέσα από το πρίσμα της δυσλεξίας. «Είναι αλήθεια ότι πολύ λίγοι δυσλεκτικοί
γράφουν βιβλία. Επειδή όμως εγώ διδάσκω ψυχολογία, αποφάσισα να το γράψω γιατί
το θεώρησα χρέος μου να φέρω στο φως αυτή τη (δική μου) μυστική ζωή». To βιβλίο απευθύνεται σε ενήλικες αναγνώστες
(γονείς, εκπαιδευτικούς κ.τ.ο).
Συγγραφείς: Robert Frank, Kathryn E.Livingston
Εκδόσεις: Θυμάρι
"Γιατί το παιδί μου δεν θέλει να πάει σχολείο; Γιατί δεν τολμά να
πάρει το λόγο; Γιατί μένει μόνο του στα διαλείμματα; Μήπως αντιμετωπίζει κάποια
μαθησιακή δυσκολία, όπως η δυσλεξία; "
Πρόκειται για ένα βιβλίο της
σειράς ‘Δίπλα στο παιδί’ η οποία απευθύνεται σε γονείς προσφέροντάς τους απλές
και κατανοητές απαντήσεις σε ερωτήματα που σχετίζονται με τη διαπαιδαγώγηση των
παιδιών τους.
Συγγραφείς: Gilles-Marie Valet, Anne Lanchon
Εκδόσεις: ΚριτικήΣάββατο 2 Φεβρουαρίου 2013
Περι-διαβάΖουμε: Facebook Parenting! Ζητώντας συμβουλές για τα παιδιά μας μέσω facebook..
Αναρτήθηκε από
Παραμυθητής
2
σχόλια
Facebook Parenting.. σημαίνει όταν ζητάμε συμβουλές για τα παιδιά μας και την οικογενειακή μας ζωή μέσω της σελίδας κοινωνικής δικτύωσης Facebook.
Είναι συχνό φαινόμενο οι γονείς εκτός των άλλων θεμάτων που συζητούν στο Facebook να ζητούν καθοδήγηση από άλλους γονείς που σπεύδουν να απαντήσουν και να μοιραστούν τις εμπειρίες τους.
Στην περίπτωση του facebook parenting ή αλλιώς ''ανατροφή των παιδιών με τη βοήθεια του facebook'', μπορεί να έχει αρκετά αρνητικά σημεία.
Η συζήτηση σε ένα chat, σε μια ομάδα ή σελίδα στο facebook δεν μοιάζει καθόλου με μια κατιδίαν συζήτηση. Έτσι μπορούμε να μιλάμε με μια φίλη μας στο facebook για ένα θέμα που αφορά το παιδί μας και να ζητάμε τη γνώμη της και να φαίνεται ότι καταλήγουμε σε κάποιο συμπέρασμα, όμως η συζήτηση από κοντά θα ήταν εντελώς διαφορετική.
Η προσωπική συζήτηση αναπτύσσεται με διαφορετική ροή διότι ο συνομιλητής μας κάνει περισσότερες ερωτήσεις και αλληλεπιδρά μαζί μας και σε μη λεκτικό επίπεδο.
Έπειτα τις περισσότερες φορές στις συζητήσεις μας στο facebook υπάρχει κοινό. Είστε σίγουροι ότι θέλετε να συζητήσετε τις δυσκολίες διαπαιδαγώγησης που αντιμετωπίζετε μπροστά σε εκατοντάδες άτομα που δεν γνωρίζετε. Αν αυτό δεν σας νοιάζει τότε σκεφτείτε ότι προσβάλλετε την προσωπικότητα των παιδιών σας και την ιδιωτική σας ζωή. Μμμ.. σκεφτείτε πως θα αντιδρούσατε αν οι δικοί σας γονείς συζητούσαν για εσάς στο facebook!
![]() |
| photo via |
Ένας σημαντικός επίσης παράγοντας είναι ότι δεν γνωρίζετε τα κίνητρα τους άλλου ατόμου που σας δίνει συμβουλές ούτε είστε σε θέση να γνωρίζετε αν εκείνος είναι άτομο αξιόλογο και έμπιστο. Άλλωστε και στη πραγματική ζωή δεν ακολουθούμε τις συμβουλές όλων, αλλά μόνο αυτών που γνωρίζουμε καλά, έτσι δεν είναι;
![]() |
| photo via |
Σήμερα υπάρχουν άπειρες ιστοσελίδες και ιστολόγια με συμβουλές διαπαιδαγώγησης και ανατροφής. Μαμάδες δίνουν συμβουλές σε άλλες μαμάδες και τις περισσότερες φορές μπερδεύονται ή και αναπαράγουν λανθασμένες τεχνικές.
Μάλλον είναι η παγίδα του facebook.. Αυτή η σελίδα είναι τόσο άμεση και εύκολη στη χρήση που ''βολεύει'' πολλούς γονείς να τη χρησιμοποιούν.
Μάλλον είναι η παγίδα του facebook.. Αυτή η σελίδα είναι τόσο άμεση και εύκολη στη χρήση που ''βολεύει'' πολλούς γονείς να τη χρησιμοποιούν.
Προσοχή λοιπόν... αποφύγετε να είστε ο γονιός που βάζει φωτογραφίες του παιδιού του στο facebook όταν τρώει, όταν κοιμάται, όταν κάνει μπάνιο στη θάλασσα, όταν παίζει. Αποφύγετε να μοιράζεστε με αγνώστους και μη, πληροφορίες που δεν θα δίνατε σε περαστικούς του δρόμου.
Ένας οργισμένος πατέρας αποφασίζει ''να απαντήσει'' μέσω ενός video στο youtube
για τις αναρτήσεις της έφηβης κόρης του στο facebook. Ο τρόπος που διάλεξε όμως
προσβάλλει κάθε έννοια της ιδιωτικής ζωής. Επιπλέον, αντί να σταματήσει τη συνήθεια
της κόρης του να συζητά οικογενειακά θέματα στο διαδίκτυο, εκείνος το ενίσχυσε περισσότερο.
Δυστυχώς με αυτές τις τεχνικές μπαίνουμε σε συνθήκες αντεκδίκησης στην εφηβεία.
Ζητήστε κατευθύνσεις για τη διαπαιδαγώγηση του παιδιού σας από έναν ειδικό που θα επισκεφτείτε σε μια ολοκληρωμένη συζήτηση που θα έχετε κάνει και αφού ο ειδικός γνωρίζει το ιστορικό του παιδιού σας.
Επίσης, διαβάστε βιβλία για να κατανοήσετε τις αναπτυξιακές φάσεις της ζωής του παιδιού σας.
Το facebook parenting μου θύμισε τον τίτλο ενός βιβλίου: ''Πως να συμπεριφέρεστε σωστά. Τα παιδιά σας συμπεριφέρονται ανάλογα.''
Facebook parenting; Ξανασκεφτείτε το!
Παρασκευή 1 Φεβρουαρίου 2013
Παραμυθοπαιχνίδια: Τικ-τακ! Μαμά πότε θα έρθει το αύριο;
Αναρτήθηκε από
Παραμυθητής
0
σχόλια
Η ιστορία αυτού του ρολογιού ξεκινάει απο τη δυσκολία της κόρης μου να καταλάβει ότι μια μέρα περιλαμβάνει το πρωί, το μεσημέρι,το απόγευμα και το βράδυ!Συζητώντας, λοιπόν, με την φίλη μου Ανθούλα, μου έδωσε μια καλή ιδέα... να φτιάξω ενα ρολόι με εικόνες όπου το παιδί θα μπορεί να δει με τι ασχολείται την κάθε ώρα και συνεπώς τη μετάβαση απο πρωί σε μεσημέρι, από μεσημέρι σε απόγευμα κ.ο.κ. Αυτό, βοηθάει να κρατάμε κατά κάποιο τρόπο ένα πρόγραμμα!
Η υλοποίηση ήταν απλή!
1. Βρίσκουμε εικόνες που ταιριάζουν στις καθημερινές δραστηριότητες μας (στις εικόνες, στο google π.χ.) και τις εκτυπώνουμε (προσοχή:να ειναι σε μικρό μέγεθος).
2. Εκτυπώνουμε, επίσης, μια εικόνα ρολογιού σε μεγάλο μέγεθος και ...συναρμολογούμε!
2. Εκτυπώνουμε, επίσης, μια εικόνα ρολογιού σε μεγάλο μέγεθος και ...συναρμολογούμε!
Αυτό που έκανα, στο ρολόι που φαίνεται, ήταν να κάνω ένα μικρότερο κύκλο μέσα στο εκτυπωμένο ρολόι (με τη βοήθεια από ενα καπάκι κατσαρόλας!) ώστε στην εξωτερική πλευρά του να μπουν οι εικόνες της ημέρας και συνεχίζοντας στον εσωτερικό κύκλο τις δραστηριότητες από το απόγευμα και μετά.
Κόβουμε τους δείκτες απο ενα χαρτόνι, ένα μικρό κι ένα μεγάλο και κάνουμε μια τρυπούλα στο πάνω μέρος τους, όπως και στη μέση του ρολογιού.
Κόβουμε τους δείκτες απο ενα χαρτόνι, ένα μικρό κι ένα μεγάλο και κάνουμε μια τρυπούλα στο πάνω μέρος τους, όπως και στη μέση του ρολογιού.
Περνάμε μια δίχαλη πινέζα, πρώτα απο τους δείκτες (με τον μικρότερο να ειναι από πάνω) κι έπειτα απο το ρολόι και ανοίγουμε - στερεώνουμε στην πίσω πλευρά του.
Τέλος, κολλάμε το ρολόι μας σε ενα χαρτόνι ώστε να είναι πιο σταθερό.
Τέλος, κολλάμε το ρολόι μας σε ενα χαρτόνι ώστε να είναι πιο σταθερό.
Αν θέλετε να το κρεμάσετε κάπου (και όχι να το κολλήσετε), τοποθετείτε δυο δίχαλες πινέζες δεξιά και αριστερά στο χαρτόνι και δένετε στην πίσω πλευρά ένα κορδόνι.Έτσι, μπορείτε να το κρεμάσετε στον τοίχο σας!
Καλή διασκέδαση!
Το άρθρο έγραψε η Ζαχαρένια Φ., υπερήφανη μαμά δυο υπέροχων παιδιών!
Πέμπτη 31 Ιανουαρίου 2013
Περι-διαβάΖουμε: Οναρ ''μέσω τέχνης για το άρρωστο παιδί''
Αναρτήθηκε από
Παραμυθητής
0
σχόλια
Η λέξη Όναρ είναι ομηρική και σημαίνει όνειρο.
Στην περίπτωση της Μη Κυβερνητικής Οργάνωσης «Οναρ-μέσω τέχνης για το άρρωστο παιδί», η λέξη όναρ σημαίνει Όνειρο για μια ζωή! Το «Όναρ μέσω τέχνης για το άρρωστο παιδί» είναι μια οργάνωση η οποία βασίζεται στην εθελοντική προσφορά, ενώ πάνω από 10 χρόνια στην Ελλάδα δραστηριοποιείται με προγράμματα θεραπείας μέσω τέχνης (art therapy) στα Παιδιατρικά Νοσοκομεία της χώρας, στα Ειδικά Σχολεία και σε φορείς ατόμων με αναπηρία.
Στους σκοπούς της οργάνωσης είναι η ενίσχυση του κοινωνικού προσώπου των άρρωστων παιδιών και η εξασφάλιση της καλής ποιότητας ζωής τους με την ανάπτυξη προγραμμάτων που αφορούν στην ψυχοκοινωνική αποκατάσταση και ενδυνάμωση μέσω τέχνης. Επίσης, η προαγωγή του δικαιώματος του άρρωστου παιδιού για ψυχαγωγία και η ενδυνάμωση των παιδιών μέσω τέχνης στη δύσκολη περίοδο της αρρώστιας τους.
Για να υλοποιηθούν οι παραπάνω στόχοι του «Όναρ μέσω τέχνης για το άρρωστο παιδί», ένας μεγάλος αριθμός εθελοντών διαφόρων ειδικοτήτων πραγματοποιούν προγράμματα με βασικό θεραπευτικό μέσο το παραμύθι και συγκεκριμένα το ελληνικό λαϊκό παραμύθι.
| photo via |
Αφηγητές παραμυθιών, εκπαιδευτικοί, γονείς, γιατροί, ψυχολόγοι, ειδικοί μουσικοθεραπευτές,
δραματοθεραπευτές και γελατοθεραπευτές διοργανώνουν πολιτιστικές εκδηλώσεις και παρεμβαίνουν για τη στήριξη και ενδυνάμωση οικογενειών με προβλήματα.
Ο υπεύθυνος της οργάνωσης «Οναρ-μέσω τέχνης για το άρρωστο παιδί» Δημήτρης Αβούρης εξηγεί τι είναι η Παραμυθοδρομία:
«Ξεκινάμε στις 7 το πρωί, φτάνουμε στον προορισμό μας στις 9 (αφού διανύσουμε
περί τα 20-25 χιλιόμετρα) και ύστερα, παρέα με τους πρωταθλητές, πάμε κατευθείαν
στα σχολεία της περιοχής». Στη δράση συμμετέχουν μαραθωνοδρόμοι, δρομείς και άλλοι αθλητές, οι οποίοι μαζί με αφηγητές συζητούν μαζί τους για τον
πρωταθλητισμό, τις προκλήσεις που οι ίδιοι αντιμετώπισαν, την ανάγκη για σωστή
διατροφή, απαντώντας σε όλα τα ερωτήματα και φυσικά αφηγούνται και παραμύθια! Έπειτα την ίδια μέρα γίνονται και διαλέξεις για την αξία της θεραπείας μέσω τέχνης.
Τον Φεβρουάριο θα επισκεφτούν τα μέρη Σίνδος, Αλεξάνδρεια, Βέροια, Βελβεντός, Κοζάνη, Σιάτιστα, Βογάτσικο, Καστοριά. Μπορείτε να δείτε το πρόγραμμα της Παραμυθοδρομίας εδώ. Συνολικά συμμετέχουν 200 σχολεία της Α/Βάθμιας και Β/Βάθμιας Εκπαίδευσης καθώς
επίσης και τα Ειδικά Σχολεία των Νομών.
Η επίδραση των
παραμυθιών είναι καταλυτική στον άνθρωπο και κυρίως στο παιδί, όπου τα όρια της
φαντασίας και πραγματικότητας είναι κοντά. Με μια ιστορία τα παιδιά μαθαίνουν, διαακεδάζουν, ξεπερνούν τους φόβους τους, παρηγορούνται. Μην ξεχνάτε ότι η λέξη παραμύθι από το παρά και μύθος, ετυμολογικά συνδέεται με το ρήμα παραμυθούμαι που στην αρχαιότητα είχε διάφορες σημασίες, δίνω θάρρος, προτρέπω, παρηγορώ, συμβουλεύω, ανακουφίζω, υποστηρίζω.
Σε ένα από τα προγράμματα της οργάνωσης «Οναρ-μέσω τέχνης για το άρρωστο παιδί», στα παιδιά ασθενείς ενός νοσοκομείου δίνονταν ένα μεταλλικό ''ταχυδρομικό'' κουτί. Το παιδί αφού ζωγραφίσει το κουτί, με τη βοήθεια της εικαστικής θεραπεύτριας έπειτα τοποθετεί μέσα σκίτσα, ζωγραφιές και γράμματα με απορίες και ερωτήσεις του. Στη συνέχεια το υλικό παραδίδεται από το ίδιο το παιδί στη θεραπεύτρια η οποία σε συνεργασία με την ψυχολόγο, κατανοούν καλύτερα τη ψυχοσύνθεση του παιδιού και δίνουν απαντήσεις στις απορίες του. Έχει διαπιστωθεί ότι με αυτό τον τρόπο βελτιώνεται σημαντικά η ψυχολογία του.
Ερευνες, μελέτες και βέβαια παραμύθια δημοσιεύονται στο «Παραμύθι», το
τριμηνιαίο περιοδικό του «Οναρ» (τηλ. 210 7750653, www.onar-paidi.gr), το οποίο
διανέμεται δωρεάν στα νοσοκομεία και τα Ειδικά Σχολεία, ενώ διατίθεται και
συνδρομητικά για το ευρύ κοινό.
Αν θέλετε να μάθετε περισσότερες πληροφορίες για την οργάνωση «Οναρ-μέσω τέχνης για το άρρωστο παιδί» επισκεφτείτε την διαδικτυακή τους σελίδα πατώντας εδώ http://www.onar-paidi.gr/Πηγές για το άρθρο:
http://www.enet.gr/?i=news.el.texnes--politismos&id=336734Αν θέλετε να μάθετε περισσότερες πληροφορίες για την οργάνωση «Οναρ-μέσω τέχνης για το άρρωστο παιδί» επισκεφτείτε την διαδικτυακή τους σελίδα πατώντας εδώ http://www.onar-paidi.gr/Πηγές για το άρθρο:
http://www.onar-paidi.gr/
Περι-διαβάΖουμε: Μελέτη στο σπίτι για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες
Αναρτήθηκε από
Παραμυθητής
0
σχόλια
Γράφει η Ειρήνη Δρακοπούλου
Ειδική Παιδαγωγός M.Ed
Ειδική Παιδαγωγός M.Ed
![]() |
| photo via |
![]() |
| photo via |
![]() |
| photo via |
Και ο ρόλος του γονιού ποιος είναι; Η πλειοψηφία των δασκάλων συμβουλεύει τους γονείς να εκπαιδεύουν τα παιδιά τους ώστε μεγαλώνοντας να αυτονομούνται κατά τη διάρκεια της μελέτης και έχουν δίκιο. Το παιδί μεγαλώνοντας «μαθητοποιείται», μαθαίνει δηλαδή σταδιακά όλες εκείνες τις δεξιότητες που του είναι απαραίτητες για να διεκπεραιώνει μόνος του - ή έστω με την ελάχιστη καθοδήγηση - τις σχολικές του υποχρεώσεις.
Στην
περίπτωση όμως των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες είναι απαραίτητη η διαρκής,
σε βάθος χρόνου, παρουσία αλλά και βοήθεια των γονέων προς το παιδί. Για να
είναι όμως η βοήθεια αυτή ουσιαστική, οι γονείς θα πρέπει να συνεργάζονται με
το δάσκαλο αλλά και - κυρίως - με τον ειδικό παιδαγωγό που έχει αναλάβει την
αποκατάσταση του παιδιού. Ο ειδικός είναι ο πλέον αρμόδιος για να τους συμβουλεύσει
και να τους καθοδηγήσει στον τρόπο με τον οποίο μπορούν να βοηθήσουν το παιδί, διδάσκοντάς
τους τεχνικές αποτελεσματικής μελέτης.
Ωστόσο,
υπάρχουν και περιπτώσεις κατά τις οποίες οι γονείς, αν και έχουν κάθε διάθεση
να βοηθήσουν, δεν έχουν είτε το χρόνο είτε τις γνώσεις. Σε αυτή την περίπτωση,
καλό είναι να αναλαμβάνει τη βοήθεια του παιδιού κάποιος τρίτος, ο οποίος όμως,
με τη σειρά του, θα ακολουθεί πιστά τις συμβουλές του ειδικού.
![]() |
| photo via |
Το άρθρο έγραψε η Ειρήνη Δρακοπούλου, Ειδική Παιδαγωγός M.Ed
Ειδικευμένη στη διάγνωση και αποκατάσταση Δυσλεξίας/ Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών
Τ.Επιστημονικός Συνεργάτης ΠΑ.Γ.Ν.Η (Ιατρείο Δυσλεξίας και Διαταραχών του Λόγου)
Συντονίστρια Σχολών Γονέων (Μέλος Πανελληνίου Συλλόγου Σχολών Γονέων).
Τετάρτη 23 Ιανουαρίου 2013
Περι-διαβάΖουμε:Το εκπαιδευτικό σύστημα της Σουηδίας απελευθερώνει τη σκέψη των παιδιών.
Αναρτήθηκε από
Παραμυθητής
8
σχόλια
Σχολικές αίθουσες με 40-45 παιδιά, αγχωμένος καθηγητής που δεν του δίνονται τα εφόδια να διαχειριστεί την ύλη, κλειστές σχολικές βιβλιοθήκες, έλλειψη βιβλίων και προσωπικού. Μίζερο και καταθλιπτικό.. αυτή είναι η γενική εικόνα του ελληνικού σχολείου, πλην ελαχίστων περιπτώσεων τις οποίες θα ψάξω και θα αναδείξω.
Εν τω μεταξύ... διάβασα πρόσφατα ένα άρθρο στο theinsider.gr για το σχολικό σύστημα στη Σουηδία το οποίο βρήκα πολύ ενδιαφέρον.
Το 1992 εγκαινιάστηκε ένα διαφορετικό σχολικό σύστημα στη Σουηδία, από μια κεντροδεξιά κυβέρνηση. Στα πλαίσια αυτής της μεταρρύθμισης ευνοήθηκε η ιδιωτική πρωτοβουλία
με καινοτόμα εκπαιδευτικά πρόγραμματα. Δηλαδή ιδιωτικές εταιρείες μπορούν να ιδρύσουν σχολεία με δωρεάν φοίτηση, επιδοτούμενα εξ' ολοκλήρου από κρατικές επιχορηγήσεις. Οι οικογένειες των μαθητών δεν πληρώνουν δίδακτρα και αρκεί ο ένας γονιός να είναι Σουηδός φορολογούμενος και τυπικός στις πληρωμές των φόρων του και το παιδί να διαθέτει κοινοτικό αριθμό μητρώου (ένα αριθμό όπως είναι το ΑΜΚΑ ή το ΑΦΜ).
Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που πραγματοποιήθηκε στη Σουηδία έγινε με στόχο να δημιουργηθεί ένα σύγχρονο σχολείο που θα καλύπτει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, θα χρησιμοποιεί σύχρονα μέσα και θα αξιοποιεί τις δεξιότητες και ικανότητες κάθε μαθητή. Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι αμφίδρομη και όχι παθητική.
Ένα από τους μεγαλύτερους οργανισμούς στην Σουηδία, που λειτουργούν με κρατική επιχορήγηση είναι η εταιρεία Vittra. Λειτουργεί 30 σχολεία στα οποία φοιτούν παιδιά από 1 έως 16 ετών. Η εκπαίδευση στη Σουηδία είναι υποχρεωτική μόνο για τις ηλικίες από 7 έως 16 ετών.
Η συγκεκριμένη εταιρεία απέσυρε εντελώς την παλαιά λογική της σχολικής αίθουσας των τεσσάρων τοίχων με τα θρανία στη σειρά. Η εκπαιδευτική διαδικασία παντού μέσα στα σχολεία της. Η αρχιτέκτονας Rosan Bosch σχεδίασε έτσι το σχολείο ώστε τα παιδιά να μπορούν να εργάζονται ανεξάρτητα σε ανοιχτούς χώρους καθώς χαλαρώνουν, ή μπορούν να να δουλέψουν και σε ομάδες.
Όπως βλέπετε στις φωτογραφίες (οι οποίες είναι από διαφορετικά σχολεία της εταιρείας Vittra) η επίπλωση είναι μοναδική και αντισυμβατική. Το σχολείο είναι μη-παραδοσιακό με κάθε έννοια: δεν υπάρχουν βαθμολογίες και οι μαθητές μαθαίνουν μέσα σε ομάδες, που δεν σχηματίζονται απαραίτητα με βάση την ηλικία, αλλά κυρίως με βάση τα ενδιαφέροντα.
Κάθε μαθητής έχει τον δικό του προσωπικό υπολογιστή, τον οποίο χρησιμοποιεί για όλες τις εργασίες του και για να μελετά.
Επίσης, κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου, τα παιδιά ξεκουράζονται και γευματίζουν με υγιεινά γεύματα που προετοιμάζονται από τα σχολεία και παρέχονται δωρεάν.
Παρακολουθήστε τα παρακάτω video που εξηγούν τους περισσότερο τους στόχους και τη φιλοσοφία αυτών των σχολείων.
Η εφαρμογή μιας τέτοιας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης στην Ελλάδα ακούγεται ουτοπική. Η Σουηδία είναι μια χώρα που έχει βάλει βάσεις κοινωνικής πολιτικής εδώ και πολλές δεκαετίες, οπότε η ανάπτυξη και η επιτυχία ενός τέτοιου προγράμματος ήταν θεωρώ δεδομένη.
Στη παρούσα φάση θα ήταν αδύνατο να υποστηριχθεί ένα τέτοιο εγχείρημα στην χώρα μας εξαιτίας και της οικονομικής κρίσης που επικρατεί. Όμως αυτό που σκέφτομαι ότι μπορεί να λειτουργήσει αρχικά, είναι η αναδιάρθωση της προσχολικής εκπαίδευσης με βάση τη Σουηδική μεταρρύθμιση. Ούτως ή άλλως υπάρχει πρόγραμμα επιδότησης παιδικών και βρεφονηπιακών σταθμών, καθώς και Κέντρων Δημιουργικής Απασχόλησης, από κονδύλια του ΕΣΠΑ. Δεν είναι κρίμα οι πολιτικές αρχές της χώρας να μην θέλουν να κάνουν (σκόπιμα) εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις;
Θα ήθελα να ακούσω και τις δικές σας σκέψεις.
Διαβάστε περισσότερα για το συγκεκριμένο σχολικό σύστημα
Δευτέρα 21 Ιανουαρίου 2013
Περι-διαβάΖουμε:Η βιβλιοθεραπεία για παιδιά και η βιβλιοθεραπεία στην εκπαίδευση
Αναρτήθηκε από
Παραμυθητής
0
σχόλια
''Θα ευχόμουν στην Ελλάδα της
οικονομικής κρίσης πολλοί άνθρωποι να βρουν διέξοδο στα προβλήματά τους με αυτή
τη διαχρονική μέθοδο (σημ. της βιβλιοθεραπείας) και να προβούν σε αναζήτηση λύσεων και στάσεων ζωής, όταν
νιώθουν τη ζωή τους να καταρρέει''.
Η Δρ. Σμαράγδα Μανταδάκη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, αναλύει τι είναι η βιβλιοθεραπεία για τα παιδιά αλλά και πώς εντάσσεται στην εκπαίδευση. Το παρακάτω άρθρο αποτελεί αναδημοσίευση από το parentbook.gr
«Με έτρωγε με τα μάτια του και όταν καμιά
φορά η μοίρα αδικούσε κάποιον από
τους αγαπημένους του ήρωες, το έβλεπα από
τον θυμό του κι απ ΄την
προσπάθειά του να μη βάλει τα κλάματα. Σε
μερικές φορές έκοβε την αφήγηση
για να προλάβει την αντίρρησή του: μαμά, η
βασιλοπούλα δε θα παντρευτεί αυτό
τον παλιοκάλφα κι αν ακόμη αυτός σκοτώσει
το δράκο»
Αλληλογραφία του Γκαίτε με ένα παιδί
Στο βιβλίο αυτό η μητέρα του Γκαίτε
διηγείται πώς έλεγε παραμύθια
στον μικρούλη Γιόχαν Βόλφκαγκ.
στον μικρούλη Γιόχαν Βόλφκαγκ.
![]() |
| photo via |
Η Αθηνά Ανδρουτσοπούλου (1) έχει γράψει μία σειρά άρθρων για την αντιμετώπιση του θανάτου στο περιβάλλον των παιδιών, για παράδειγμα. Το Κέντρο Τέχνης και Ψυχοθεραπείας στην Αθήνα οργανώνει μαθήματα και σεμινάρια θεραπείας μέσα από την Τέχνη. Πολλοί ακουστικοί δίσκοι (CDs) μουσικής αναφέρονται για χρήση μουσικοθεραπείας, αλλά η βιβλιοθεραπεία έχει το πλεονέκτημα να μιλά κατευθείαν στη γλώσσα μας, να διαβάζεται από τα μάτια της ψυχής μας μέσα από ένα καλό λογοτεχνικό βιβλίο.
![]() |
| photo via |
Στην κατεύθυνση αυτή, προτρέπω μάλιστα όσους είναι γονείς ή
σχετίζονται με παιδιά να τους αφηγούνται ιστορίες (2) να ψάχνουν τις ιστορίες
εκείνες που βοηθούν να νιώθεις καλύτερα, που είναι εμπνευσμένες από μία πένα
αισοδοξίας και θετικής στάσης για τη ζωή. Κι αν ακόμη δεν βρουν ιστορίες που να
βοηθούν τα παιδιά να λύσουν ένα πρόβλημα ή να βοηθούν να ξεπεραστεί ένας φόβος
τους, να φτιάχνουν παρέα με τα παιδιά τους τις δικές τους ιστορίες και αργότερα
να τα μάθουν να τις διαβάζουν, γιατί λειτουργούν λυτρωτικά.
Ο Bruno Bettelheim στο βιβλίο του Η Γοητεία των Παραμυθιών,
που κυκλοφορεί στα Ελληνικά από τις εκδόσεις Γλάρος, μιλά για το παραμύθι ως
«ελιξίριο» της ψυχής και εξετάζει την ψυχαναλυτική προσέγγιση των κλασικών
παραμυθιών και εξηγεί την επίδρασή τους ως μέσων παρηγοριάς για το παιδί.
Χρειαζόμαστε πράγματι την Κοκκινοσκουφίτσα και τον Κακό Λύκο για να μάθουμε να
επιβιώνουμε σε ένα σκληρό κόσμο; Μήπως τα παιδιά μας διδάσκουν τη
Βιβλιοθεραπεία όταν εμείς οι μεγάλοι την έχουμε λησμονήσει;
Έχω γράψει δύο επιστημονικά βιβλία για την τέχνη της βιβλιοθεραπείας προσπαθώντας να θυμηθώ και να θυμίσω στους φοιτητές μου την αναγκαιότητα χρήσης των βιβλίων για τη βελτίωση της ζωής μας και δυο παραμύθια για παιδιά, για να δείξω πώς αυτό υλοποιείται σε παραμύθια για μικρούς αναγνώστες. Θα ευχόμουν στην Ελλάδα της οικονομικής κρίσης πολλοί άνθρωποι να βρουν διέξοδο στα προβλήματά τους με αυτή τη διαχρονική μέθοδο και να προβούν σε αναζήτηση λύσεων και στάσεων ζωής, όταν νιώθουν τη ζωή τους να καταρρέει.
Έχω γράψει δύο επιστημονικά βιβλία για την τέχνη της βιβλιοθεραπείας προσπαθώντας να θυμηθώ και να θυμίσω στους φοιτητές μου την αναγκαιότητα χρήσης των βιβλίων για τη βελτίωση της ζωής μας και δυο παραμύθια για παιδιά, για να δείξω πώς αυτό υλοποιείται σε παραμύθια για μικρούς αναγνώστες. Θα ευχόμουν στην Ελλάδα της οικονομικής κρίσης πολλοί άνθρωποι να βρουν διέξοδο στα προβλήματά τους με αυτή τη διαχρονική μέθοδο και να προβούν σε αναζήτηση λύσεων και στάσεων ζωής, όταν νιώθουν τη ζωή τους να καταρρέει.
![]() |
| photo via |
Υπάρχουν κι άλλοι διεθνείς φορείς, οι οποίοι εργάζονται προς αυτή την κατεύθυνση και θα μπορούσαν να μας δώσουν ιδέες για το θέμα ή να μας βοηθήσουν να ενημερωθούμε για αυτό, όπως: National Federation for Bibliopoetry Therapy, N.Y., Brooklyn, Bibliotherapy Forum of the Associaion of Specialized and Cooperative Library Agencies, Journal of American Library Association, Bibliopoetry Round table, Institute for the Study of Bibliotherapy, Ohio Poetry Τherapy Center and Library κ.ά(3)
Σημειώσεις:
(1)
Ανδρουτσοπούλου, Α., Η Βιβλιοθερπευτική Προσέγγιση της Joan Fassler:Βοηθώντας
τα παιδιά να αντιμετωπίσουν την πραγματικότητα του θανάτου», περιοδικό
Διαδρομές, Άνοιξη 1999, Μάρτιος-Απρίλιος, σς. 18-24.
Δες επίσης: www.androutsopoulou.gr/index.files/Page561.htm και το βιβλίο : Ευστάθιος Δημητρόπουλος, Συμβουλευτική Προσανατολισμός, τ. Α΄, Συμβουλευτική και Συμβουλευτική Ψυχολογία εκδόσεις Γρηγόρη, Αθήνα 2002.
Δες επίσης: www.androutsopoulou.gr/index.files/Page561.htm και το βιβλίο : Ευστάθιος Δημητρόπουλος, Συμβουλευτική Προσανατολισμός, τ. Α΄, Συμβουλευτική και Συμβουλευτική Ψυχολογία εκδόσεις Γρηγόρη, Αθήνα 2002.
(2) Οι ακριβείς
διευθύνσεις και πληροφορίες για τον κάθε φορέα βιβλιοθεραπείας όπως και
θεματικός κατάλογος για παιδικά βιβλία κατάλληλα για βιβλιοθεραπεία στην Ελλάδα
υπάρχουν στο : Σμαράγδα Παπαδοπούλου, Η Συναισθηματική Γλώσσα, Βιβλία που
μιλούν σε μαθητές που σιωπούν, Αθήνα, 2004, εκδόσεις ΤΥΠΩΘΗΤΩ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΑΡΔΑΝΟΣ,
(σς. 207-302). Για την αξιοποίηση της διδασκαλίας του γλωσσικού μαθήματος μέσα
από τη μέθοδο της βιβλιοθεραπείας προσφέρονται επίσης στο εν λόγω βιβλίο
χρήσιμες πληροφορίες και δραστηριότητες για εκπαιδευτικούς, όπως επίσης και στο
βιβλίο: Σμαράγδα Μανταδάκη-Παπαδοπούλου, Η κοινωνιοσυναισθηματική διδασκαλία
της Γλώσσας μέσα από το παιδικό ρεαλιστικό μυθιστόρημα, Ένα παράδειγμα με
θεματική ενότητα «το διαζύγιο», Αθήνα, 2003, ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ.
Βιογραφικά στοιχεία:
Η Σμαράγδα Παπαδοπούλου είναι συγγραφέας λογοτεχνικών βιβλίων για παιδιά και μυθιστορημάτων για ενήλικες (Σμαράγδα Μανταδάκη είναι το λογοτεχνικό ψευδώνυμο της). Διδάσκει στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων ως επίκουρη καθηγήτρια και με την ιδιότητα αυτή έχει εκδώσει επιστημονικά βιβλία για τη διδασκαλία της γλώσσας και της λογοτεχνίας, δύο εκ των οποίων αφορούν τη βιβλιοθεραπεία στην εκπαίδευση.
Πηγή άρθρου: http://parentbook.gr/
Βιογραφικά στοιχεία:
Η Σμαράγδα Παπαδοπούλου είναι συγγραφέας λογοτεχνικών βιβλίων για παιδιά και μυθιστορημάτων για ενήλικες (Σμαράγδα Μανταδάκη είναι το λογοτεχνικό ψευδώνυμο της). Διδάσκει στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων ως επίκουρη καθηγήτρια και με την ιδιότητα αυτή έχει εκδώσει επιστημονικά βιβλία για τη διδασκαλία της γλώσσας και της λογοτεχνίας, δύο εκ των οποίων αφορούν τη βιβλιοθεραπεία στην εκπαίδευση.
Πηγή άρθρου: http://parentbook.gr/
Τετάρτη 16 Ιανουαρίου 2013
Περι-διαβάΖουμε:Διαβάζοντας online! Δωρεάν ανάγνωση βιβλίων στο διαδίκτυο!
Αναρτήθηκε από
Παραμυθητής
9
σχόλια
Υπάρχουν πολλές σελίδες στο διαδίκτυο που δίνουν την δυνατότητα στους αναγνώστες να διαβάζουν online ή να κατεβάζουν βιβλία.
![]() |
| photo via |
Όπως ισχύει βέβαια σε όλα ''παν μέτρον άριστον''. Διότι τίποτα δεν συγκρίνεται με την επίσκεψη σε ένα βιβλιοπωλείο ή μια βιβλιοθήκη. Ενώ η μνήμη της αίσθησης του χαρτιού και της μυρωδιάς του βιβλίου που κρατούσες όταν πήγαινες στο σχολείο ή από τις διακοπές σου δεν κατακτιέται με το ηλεκτρονικό βιβλίο.
- www.mikrosanagnostis.gr
- www.saitapublications.gr
- www.openbook.gr
- www.matia.gr
- http://www.ebooks4greeks.gr/
- http://www.taexeiola.gr
- www.24grammata.com/?page_id=6279
- www.mikrosapoplous.gr
- www.sarantakos.com
- users.hol.gr/~barbanis/cavafy/
- www.snhell.gr
- occupygr.com/download-e-books
- ebooks.liblivadia.gr/liblivadia
- anemi.lib.uoc.gr/?lang=el
- www.iaen.gr
- www.ekdoseis-digma.gr/index.php?tab=3
- arxigramma.wordpress.com/
- tovivlio.net/βιβλιοθήκη/
- www.helidoni.info/ba1.html
- www.eugenfound.edu.gr/
- free-ebooks.gr/el/tag/15
- www.myebooks.gr/el/free-books-el
- tovivlio.net/%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%B9%CE%BF%CE%B8%CE%AE%CE%BA%CE%B7/
- vivliothikiagiasmatos.wordpress.com/
- www.free-ebooks.gr/gre/ebooks/index
- www.paramithakia.gr/
- www.paramythi-paramythi.com
- repository.edulll.gr/edulll/
- www.johnnie-society.org
- www.booksshouldbefree.com
- www.mikrosapoplous.gr
- www.openculture.com/freeaudiobooks
- www.scribd.com/group/2500–00-greekbooks
- www.snhell.gr
- www.artspot.gr/ebook/?do=/ebook
- www.picturebooks.gr/el/list_online.asp
- paulocoelhoblog.com/2008/02/03/pirate-coelho/
- voreiodytikes.blogspot.gr/p/e-books.html
- www.larissakid.gr/p/blog-page_116.html
- www.gutenberg.org/ebooks/
- www.bookbook.gr
- https://play.google.com/store/books/collection/topselling_free
- https://openlibrary.org/
- https://archive.org/
- http://bookboon.com/
- http://manybooks.net/
- https://librivox.org/
- http://www.classicbookshelf.com/
- http://onlinebooks.library.upenn.edu/search.html
- http://www.pagebypagebooks.com/
- http://www.readprint.com/
- http://www.planetebook.com/
- http://www.bibliomania.com/
- http://literature.org/
- http://www.bartleby.com/fiction/
- http://www.fiction.us/
- http://www.classic-literature.co.uk/
- http://www.bygosh.com/
- http://www.munseys.com/site/home
- http://en.childrenslibrary.org/
- http://www.slideshare.net/
- http://www.shelfari.com/
- http://www.freado.com/
Καλή ανάγνωση!
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις
(
Atom
)
































